Freie Universität: WS 2024: SU3 Aufbauseminare im Sachunterricht: Die historische Perspektive des Sachunterrichts (Fachbereich GSP/ Sachunterricht und seine Didaktik)

Was historisches Denken bedeutet und welche zentralen Fähigkeiten und Kompetenzen Schüler:innen in der Grundschule erlernen sollen, wird in der fachdidaktischen Literatur sehr unterschiedlich diskutiert und strukturiert. Es gibt keine einheitliche Definition, jedoch zeigen verschiedene Kompetenzstruktur-Modelle des historischen Denkens und Lernens methodische und inhaltliche Beschäftigungsfelder und Zugänge zur Geschichte auf. Festzuhalten gilt, dass es nicht mehr um die Vermittlung von historischen Fakten geht, sondern um Kompetenzen, die den Umgang mit Geschichtlichkeit auf vielfältige Art und Weise erlauben und eine reflektierte Auseinandersetzung mit ihr fördert.